• 職業教育如(rú)何開啓提質培優高質量發展新征程

    數據顯示，我國(guó)技能人(rén)才超過2億人(rén)，占就(jiù)業總量的26%。然而高技能人(rén)才僅有5000萬人(rén)，占技能人(rén)才總量的28%。當前，我國(guó)大(dà)多數地區的人(rén)才政策仍聚焦于領軍人(rén)才、專家型人(rén)才，更傾向于高學曆人(rén)才。對制造業領域急需的技能人(rén)才、專業技術(shù)人(rén)才關注不夠。全球富有成效的現代職業教育體(tǐ)系既具有明顯的類型屬性，又絕不與其他(tā)教育類型形成隔絕或鴻溝。全國(guó)職業教育大(dà)會錨定全面建設社會主義現代化國(guó)家的目标，對标“十四五”新發

    2021-05-28 智鄰科(kē)技 26

  • 關于下達2021年(nián)現代職業教育質量提升計(jì)劃資金預算的通知

    關于下達2021年(nián)現代職業教育質量提升計(jì)劃資金預算的通知

    各省、自(zì)治區、直轄市、計(jì)劃單列市财政廳（局）、教育廳（局、教委）：爲貫徹落實《國(guó)務院關于印發國(guó)家職業教育改革實施方案的通知》（國(guó)發〔2019〕4号）等有關精神，經研究，現核定下達你(nǐ)省（自(zì)治區、直轄市、計(jì)劃單列市，下同）2021年(nián)現代職業教育質量提升計(jì)劃資金預算（項目代碼：Z135050009055）詳見(jiàn)附件(jiàn)1。收入列2021年(nián)政府收支分(fēn)類科(kē)目“1100245教育共同财政事(shì)權轉移支付收入”，支出列

    2021-05-28 智鄰科(kē)技 20

  • 深化“崗課賽證融通”，培養高技能人(rén)才

    實踐證明，“崗課賽證融通”能給産業增值，爲學校(xiào)、教師(shī)、學生(shēng)賦能。爲深化高技能人(rén)才培養模式改革，需要進一步圍繞教學層面，進行“崗課賽證”的一體(tǐ)化設計(jì)：“崗”是課程學習的标準，課程設置内容要瞄準崗位需求，對接職業标準和工(gōng)作(zuò)過程，吸收行業發展的新知識、新技術(shù)、新工(gōng)藝、新方法，專業課教材要對接主流生(shēng)産技術(shù)，校(xiào)企合作(zuò)共同開發，充分(fēn)體(tǐ)現崗位技能、通用技術(shù)等内容，教師(shī)團隊要探索分(fēn)工(gōng)協作(zuò)的模塊化教學組織方式；“課

    2021-05-27 智鄰科(kē)技 54

  • 2020職教質量報告顯示：職教改革成效顯著，吸引力穩步提升

    受教育部職業教育與成人(rén)教育司委托，中國(guó)教育科(kē)學研究院日(rì)前牽頭完成了《2020中國(guó)職業教育質量年(nián)度報告》并面向社會發布。報告從(cóng)體(tǐ)系構建、辦學條件(jiàn)、教育教學、學生(shēng)發展、服務貢獻等方面，呈現了“十三五”特别是2019年(nián)以來(lái)我國(guó)職業教育發展的質量狀況。報告顯示，我國(guó)職業教育迎來(lái)了前所未有的發展機(jī)遇，中職學校(xiào)初具吸引力，高職吸引力穩步提升，中高職學生(shēng)就(jiù)學滿意度不斷提高，雇主對畢業生(shēng)職業意識、專業能力和通用能

    2021-05-27 智鄰科(kē)技 16

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