活頁式教材開發

活頁式教材内涵

外在方面，活頁式教材與傳統教材最顯著的區别在于“活頁”，即教材采用活頁的方式進行裝訂，教師(shī)和學生(shēng)可(kě)以靈活方便地對教材内容進行組合、增減和替換。

内在方面，活頁式教材是以學生(shēng)爲中心，以項目爲紐帶、以任務爲載體(tǐ)、以工(gōng)作(zuò)過程爲導向，融合最新的工(gōng)藝、技術(shù)、規範，以教授學生(shēng)能力爲目标，集“教、學、評”一體(tǐ)的新型教材，能夠充分(fēn)滿足教師(shī)教學和學生(shēng)學習的個性化要求，并适應職業崗位能力培養和發展的需要。

活頁式教材特征

1.職業教育的活頁式教材一般以典型工(gōng)作(zuò)任務爲基本組織單位。活頁式教材本身(shēn)包含所涉及職業崗位相(xiàng)應工(gōng)作(zuò)領域的全部内容，并覆蓋完成同一工(gōng)作(zuò)任務可(kě)能使用的不同類型設備、技術(shù)、工(gōng)藝和方法。

2.在教材使用過程中，教師(shī)可(kě)以根據具體(tǐ)情況對教材相(xiàng)應内容進行二次開發。學生(shēng)也可(kě)以将自(zì)己的課程筆記、實訓作(zuò)業、體(tǐ)會反思等添加到活頁式教材中，從(cóng)而形成完整的過程性學習資料，既可(kě)以滿足學生(shēng)的個性化學習要求，也可(kě)以滿足教師(shī)對每個學生(shēng)學習過程的把握。

3.活頁式教材的開發者可(kě)以根據技術(shù)發展和産業升級情況靈活地對教材中所涉及的工(gōng)作(zuò)任務進行單獨更新和優化組合。這就(jiù)解決了傳統教材修訂周期長的問(wèn)題，進而提高了教材反映新知識、新技術(shù)、新工(gōng)藝、新标準、新崗位的時效性。

活頁式教材開發的重點與難點

1.活頁式教材的内容不僅要實現對相(xiàng)應工(gōng)作(zuò)領域的全覆蓋，而且，各基本組織單位要相(xiàng)對獨立，可(kě)組合、可(kě)拆分(fēn)、可(kě)單獨更新，因此，活頁式教材不但(dàn)需要高水平的編寫團隊，還(hái)要将教材建設作(zuò)爲一個長期的、動态的工(gōng)作(zuò)過程，适時調整、更新。

2.活頁式教材允許教材使用者按需定制，同時，還(hái)要爲教師(shī)在教學過程中的二次開發以及學生(shēng)的學習過程提供便于插入教材的空白(bái)活頁，相(xiàng)關單位在教材的印刷、出版、發行、訂購(gòu)等各環節都(dōu)必須适應這種變化。

3.活頁式教材爲教師(shī)提供了極大(dà)的空間，教師(shī)不但(dàn)要根據課程設計(jì)自(zì)主定制教材，而且，在教學過程中可(kě)以對教材進行二次開發，并對學生(shēng)如(rú)何使用教材進行引導。因此，教師(shī)的教學能力就(jiù)成爲能否充分(fēn)發揮活頁式教材功用的關鍵。

智鄰擁有專業團隊

大(dà)數據分(fēn)析技術(shù)團隊：可(kě)以通過大(dà)數據分(fēn)析技術(shù)，通過抓取崗位招聘信息，對行業情況進行精準分(fēn)析；

調研咨詢服務團隊：有經驗豐富的線上線下調研服務咨詢團隊，詳細了解行業、企業、崗位用人(rén)情況以及同類院校(xiào)專業開設情況，畢業生(shēng)就(jiù)業情況等；

文獻研究團隊：有專業的文獻查閱研究團隊，對1+X證書(shū)、國(guó)内外崗位能力要求、專業開設情況等進行研究；

課程開發專家團隊：擁有職業能力分(fēn)析專家、國(guó)家資深教育專家、行業企業專家、課程開發專家；

教材出版專家團隊：複旦大(dà)學出版社有豐富的活頁式教材開發經驗，有專門(mén)的活頁教材開發團隊，可(kě)以從(cóng)規範、經驗、效率上提升教材出版的質量；

活頁式教材開發流程

活頁式教材編寫流程

最終效益

通過活頁式教材開發實現工(gōng)作(zuò)過程與課程内容精準對接，提升老師(shī)專業教學能力，打破原有的學科(kē)體(tǐ)系教材，推動老師(shī)教法改革。