協同創新中心建設與運營|校(xiào)企資源共享、共同建設、共同發展
項目背景
“校(xiào)企合作(zuò)”是通過學校(xiào)與企業合作(zuò)培養應用技術(shù)人(rén)才的主要方式，是提高職業教育質量的重要途徑，也是實現職業教育與經濟良性互動的有效機(jī)制。
然而，我國(guó)職業教育在發展過程中，由于多種原因，企業參與職業教育的程度相(xiàng)當低，“校(xiào)企合作(zuò)”不暢，呈現職業院校(xiào)一條腿走路(lù)的被動局面，既影(yǐng)響到職業教育自(zì)身(shēn)發展，也影(yǐng)響到企業發展、産業升級與經濟轉型，使得(de)職業教育與産業發展雙雙陷入被動。
因此，通過建設協同創新中心，能夠有效的促進學校(xiào)與企業之間的合作(zuò)，實現校(xiào)企資源共享、共同建設、共同發展。
建設目标
1.以協同創新中心爲載體(tǐ)，雙方充分(fēn)利用學院與智鄰科(kē)技的資源，積極開展職業教育創新建設和研究工(gōng)作(zuò)，形成校(xiào)企分(fēn)工(gōng)合作(zuò)、協同育人(rén)、共同發展的長效機(jī)制，不斷提高人(rén)才培養的質量。
2.通過協同創新中心，将現有的人(rén)才培養模式和課程開發的方式方法進行提煉總結，形成一套在學院可(kě)落地、可(kě)複制、可(kě)推廣的特色人(rén)才培養模式和課程開發方法。
3.将學院好的教學模式、規範、方法通過協同創新中心進行梳理(lǐ)提煉，形成一套可(kě)推廣複制的方法體(tǐ)系，并打造一支可(kě)長期服務學校(xiào)教學的團隊，按照(zhào)提煉的教學模式進行教學工(gōng)作(zuò)。
4.爲具有相(xiàng)關建設需求的院校(xiào)、企業提供專業服務，組織開展培訓交流會議(yì)，提升學校(xiào)建設成果在職業院校(xiào)中的示範推廣效果，推動更好的向企業提供技術(shù)技能服務。
雙方優勢
l 優質的師(shī)資隊伍：學校(xiào)建設了一支“素質高、能力強、結構優的“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍；
l 健全的教學體(tǐ)系：學校(xiào)都(dōu)有完善的教學體(tǐ)系對應支撐；
l 豐富的專家資源：學校(xiào)擁有教育專家，行業專家，課程專家等不同的專家資源；
l 先進的人(rén)才培養理(lǐ)念：學校(xiào)将産教融合、校(xiào)企合作(zuò)作(zuò)爲培養高素質技術(shù)技能人(rén)才的根本途徑，辦好職業教育的關鍵所在。
l 超強的社會服務能力：學校(xiào)創新形成“優勢聚合、雙向共赢”校(xiào)企協同社會服務模式，社會服務的外延得(de)到拓展，内涵得(de)到深化。
l 豐富的課程體(tǐ)系建設經驗：到目前爲止，智鄰公司已經服務了三十多所高職院校(xiào)，80多個專業，以職業能力爲基礎，重構了人(rén)才培養方案與課程标準及人(rén)才培養體(tǐ)系。
l 強大(dà)的技術(shù)支撐與服務團隊：有專業的軟件(jiàn)開發技術(shù)團隊，行業、企業線下咨詢調研團隊。
l 豐富的專家團隊支撐：在全國(guó)範圍内擁有上百位專家，包括課程開發專家，标準研制專家，專業建設專家以及軟件(jiàn)平台開發方面的專家。
建設流程
服務内容
運營管理(lǐ)
1.管理(lǐ)機(jī)構
2.運營過程
雙方受益
l 組織老師(shī)與企業專家共同承接省級、校(xiào)級相(xiàng)關課題；
l 研究教學管理(lǐ)、專業建設等方面的模式和方法；
l 對本校(xiào)教師(shī)提供培訓和指導；
l 協助推進本校(xiào)重大(dà)建設項目；
l 與智鄰聯合承接相(xiàng)關建設項目，承接橫向課題；
l 對本中心的成果進行提煉、宣傳和推廣；
l 結合教學管理(lǐ)、專業建設研究成果，提供信息平台建設規劃；
l 爲各個二級學院、專業建設提供服務支持；
l 結合研究内容輸出所在行業、區域的職教發展報告；
l 借助中心成果培養員(yuán)工(gōng)，提升專業度；
l 爲智鄰公司的職業院校(xiào)相(xiàng)關項目和産品提供專家支持；
l 與學校(xiào)共同進行職業教育相(xiàng)關課題研究；
l 輸出區域、行業的數據成果（企業、學生(shēng)、教師(shī)）；
l 與學校(xiào)共同承接标準研制、課程開發、師(shī)資培養類項目；
l 打造案例與标杆，參觀交流接待；
l 本地化項目服務支持中心；
預期成效
通過建設協同創新中心，建立全面的校(xiào)企合作(zuò)人(rén)才培養體(tǐ)系建設戰略夥伴關系，推動職業院校(xiào)專業标準建設、信息技術(shù)平台規劃、教學資源開發、課題研究、科(kē)研成果提煉與宣傳等工(gōng)作(zuò)，實現校(xiào)企資源共享、共同建設、共同發展。