根據文件(jiàn)：

《教育部第三批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》

二、試點内容

（三）完善人(rén)才培養制度和标準。按照(zhào)“合作(zuò)共赢、職責共擔”原則，校(xiào)企共同設計(jì)人(rén)才培養方案，共同制訂專業教學标準、課程标準、師(shī)傅标準、質量監控标準及相(xiàng)應實施方案。校(xiào)企共同建設基于工(gōng)作(zuò)内容的專業課程和基于典型工(gōng)作(zuò)過程的專業課程體(tǐ)系，開發基于崗位工(gōng)作(zuò)内容、融入國(guó)家職業标準的專業教學内容和教材。

現代學徒制專業教學标準的研制工(gōng)作(zuò)是現代學徒制示範單位驗收及各省教育研究院落實現代學徒制試點推進的重點，同時由于各個專業的差異性及不同學校(xiào)所在地區的特點，對于現代學徒制專業教學标準研制的對接企業、崗位範圍等，都(dōu)需要按照(zhào)标準流程要求，進行深入的徹底的調查、研究、討(tǎo)論并成文。

專業标準研制的目标設定

專業标準研制的目标包含作(zuò)爲區域級專業标準或是校(xiào)級教學标準，對應的調研範圍和訪談數量、訪談形式會有較大(dà)差異。其中，前者主要通過聯合區域内的同類型專業、企業，共同提出需求、選擇選擇企業，并在研制過程中，對調研目标企業、目标崗位專家都(dōu)做充足的準備；而後者主要用于當前專業的教學改革的實踐性成果，不斷摸索和積累，主要針對本專業畢業學生(shēng)、對口接受單位，相(xiàng)似度較高兄弟院校(xiào)專業等，訪談範圍小、周期短(duǎn)，具有靈活、高效的特點。

專業标準研制的一般路(lù)徑

專業标準研制包含以下四個環節：崗位需求調查、職業能力分(fēn)析、課程體(tǐ)系構建、專業标準編寫。

崗位需求調查階段，主要确定目标企業範圍，并根據本專業畢業生(shēng)特點，篩選企業規模、對本專業畢業生(shēng)接收數量、穩定工(gōng)作(zuò)年(nián)限、成長規劃等方面進行訪談，确定最終符合要求的企業（通常每個專業選擇4-6個崗位群）。通過訪談與大(dà)數據分(fēn)析相(xiàng)結合，通過幾輪篩選，最終确定目标崗位方向。

職業能力分(fēn)析階段，是專業标準研制的最核心部分(fēn)，輸出的能力模型的準确與否決定了整個專業标準研制成果的有效性。職業能力分(fēn)析包含對已經确定的崗位方向的職責、工(gōng)作(zuò)内容的梳理(lǐ)，并根據對崗位專家的調查、面談等，整理(lǐ)出對不同崗位的工(gōng)作(zuò)項目、工(gōng)作(zuò)任務以及能力單元，并以大(dà)數據分(fēn)析及職業能力标準爲依據，對訪談結果進行完善。

課程體(tǐ)系構建階段，是專業标準研制的難點，需要集合專業負責人(rén)、課程負責人(rén)及兄弟院校(xiào)專家共同對整理(lǐ)的典型工(gōng)作(zuò)任務、能力進行分(fēn)析，對現有的課程體(tǐ)系進行對接，或者規劃新的課程模塊，最終形成完整的課程進度表。

專業标準編寫階段，對前三個階段形成的成果進行彙總，并根據項目建設要求，補充項目的建設背景、目标、成果等，并對結果材料進行規範，邀請(qǐng)校(xiào)級、省級專家進行論證和評審，最終交付專業标準報告。

專業标準研制服務

智鄰科(kē)技經過與各職業院校(xiào)試點單位長期合作(zuò)探索，并經過全國(guó)現代學徒制工(gōng)作(zuò)指導委員(yuán)會專家及廣東省教育研究員(yuán)專家指導，形成一套有效服務于試點單位的專業教學标準研制流程、規範和方法。

我們的服務優勢包括：

1、專業和規範的流程和模闆

根據教育研究員(yuán)的要求，專業标準研制的四個主要環節完全符合标準。所有對象選擇的條件(jiàn)、訪談的項目、記錄的模闆、過程的輸出有統一的模式，用項目管理(lǐ)的模式保證整個過程的科(kē)學、合理(lǐ)，并保障最終的成果的質量。

2、靈活的專家及顧問(wèn)資源

擁有長期合作(zuò)的現代學徒制行政管理(lǐ)單位、院校(xiào)、企業，國(guó)家級、省級和校(xiào)級專家，智鄰職教顧問(wèn)等資源，具有非常豐富的資源庫，可(kě)根據不同項目的要求，靈活配置。

3、組織會議(yì)與大(dà)數據抓取提高效率

豐富的現代學徒制相(xiàng)關會議(yì)組織經驗能夠加快(kuài)所有溝通、訪談、頭腦風(fēng)暴、評審等會議(yì)的質量和效率。自(zì)身(shēn)的大(dà)數據平台不斷的抓取和積累不同行業、企業、崗位的數據，形成标準研制的基礎，大(dà)大(dà)的縮短(duǎn)了研制的進程，降低了風(fēng)險。

4、與企業及院校(xiào)對接的費用結算

由于行政管理(lǐ)部門(mén)及院校(xiào)的特點，對于經費的管理(lǐ)和使用是保持整個項目正常有效運轉的關鍵。所有環節的費用使用有完善的記錄同時提供規範的發票。

5、可(kě)借鑒的成果與案例

智鄰科(kē)技自(zì)身(shēn)積累了針對不同行業的成果，同時對于調查結果的運營也在試點單位進行了有效的驗證。對于相(xiàng)似單位成果的參考以及交流可(kě)加快(kuài)自(zì)身(shēn)參與人(rén)員(yuán)對工(gōng)作(zuò)内容的理(lǐ)解，同時也能提高報告的質量。

标準共建

智鄰科(kē)技一直緻力于職業院校(xiào)的現代學徒制培養體(tǐ)系的建設和發展，如(rú)果您也在這方面有更多思路(lù)、成果，我們也非常希望與您取得(de)合作(zuò)。

如(rú)果您在現代學徒制的案例、課程、專家顧問(wèn)等方面有獨特之處，我們也非常期待在後續的現代學徒制培訓會議(yì)上，爲您安排一部分(fēn)議(yì)程，一方面對已經有的優秀實踐進行宣傳，另一方面也爲其他(tā)院校(xiào)提供更多借鑒内容。