智慧健康養老管理(lǐ)專業 | 課程體(tǐ)系構建研討(tǎo)會順利召開
重慶城(chéng)市管理(lǐ)職業學院智慧健康養老管理(lǐ)專業課程體(tǐ)系構建研討(tǎo)會于13:00以騰訊視頻會議(yì)的方式準時召開。由重慶城(chéng)市管理(lǐ)職業學院主辦，深圳鄰尋科技有限公司承辦。會議(yì)邀請(qǐng)了老年(nián)服務行業的企業崗位專家和具有豐富教學經驗的學校(xiào)課程專家，一起研討(tǎo)課程體(tǐ)系。
研討(tǎo)會意義
此次分(fēn)析會是繼智慧健康養老管理(lǐ)專業職業能力分(fēn)析行業專家研討(tǎo)會後，對總結的工(gōng)作(zuò)項目、工(gōng)作(zuò)任務、職業能力轉化爲課程體(tǐ)系的進一步研討(tǎo)。
會上大(dà)家共同探討(tǎo)确定了，智慧健康養老管理(lǐ)專業的培養目标，并确定了13項典型工(gōng)作(zuò)任務，4門(mén)專業基礎課，6門(mén)職業核心課，4門(mén)專業拓展課。運用智鄰科(kē)技的标準研制平台，将課程與典型工(gōng)作(zuò)任務和職業能力進行梳理(lǐ)匹配。爲後期專業人(rén)才培養方案的制定及專業課程體(tǐ)系方案的構建奠定了良好的基礎。
與會人(rén)員(yuán)介紹
圖 1：與會人(rén)員(yuán)合影(yǐng)
重慶城(chéng)市管理(lǐ)職業學院智慧康養學院書(shū)記張俊爲本次會議(yì)緻詞，對與會的專家表示歡迎，及肯定了前期的工(gōng)作(zuò)成果。會議(yì)由醫學美容技術(shù)專業帶頭人(rén)吳瓊主任主持。
與會的校(xiào)内專家有：重慶城(chéng)市管理(lǐ)職業學院智慧康養學院老年(nián)服務與管理(lǐ)專業教研室主任杜慶、老年(nián)服務與管理(lǐ)專業帶頭人(rén)雷雨(yǔ)、老年(nián)服務與管理(lǐ)專業專任教師(shī)李莉、老年(nián)服務與管理(lǐ)專業專任教師(shī)聶麟懿、老年(nián)服務與管理(lǐ)專業專任教師(shī)向钇樾、老年(nián)服務與管理(lǐ)專業專任教師(shī)王娟、老年(nián)服務與管理(lǐ)專業專任教師(shī)向雪、老年(nián)服務與管理(lǐ)專業專任教師(shī)黃(huáng)茜。
與會的校(xiào)外專家有：新鄉醫學院慢(màn)性病基礎研究與智慧照(zhào)護重點實驗室主任張金華教授、新鄉學院養老服務管理(lǐ)教研室主任姜丹、重慶三峽醫藥高等專科(kē)學校(xiào)護理(lǐ)學院副院長及智慧健康養老服務與管理(lǐ)專業帶頭人(rén)李爲華副教授、重慶市醫藥衛生(shēng)學校(xiào)護理(lǐ)專業部主任殷金明、重慶醫藥高等專科(kē)學校(xiào)老年(nián)社區護理(lǐ)教研室主任及老年(nián)服務與管理(lǐ)專業帶頭人(rén)周裕婧、重慶應用技術(shù)職業學院衛生(shēng)保健教研室主任唐秘密。
與會的企業專家有：重發優侍科(kē)技康養産業（重慶）有限公司副總經理(lǐ)張婕、重發優侍科(kē)技康養産業（重慶）有限公司采購(gòu)經理(lǐ)謝尚志、美瑞嘉年(nián)（重慶）養老服務有限公司運營總監鄧成桂、重慶宏善養老産業有限公司養護部主任田源鴻、成都(dōu)巴蜀職業技能培訓學校(xiào)培訓講師(shī)廖善鑫、龍湖頤年(nián)公寓營銷崗位專家任歡。
課程體(tǐ)系構建
1.介紹課程體(tǐ)系構建方法
首先，由吳瓊主任爲與會人(rén)員(yuán)介紹課程體(tǐ)系構建會議(yì)的方法、流程及注意事(shì)項。課程體(tǐ)系構建法，需要基于前期經過專家論證的目标崗位，和整理(lǐ)出來(lái)的崗位能力分(fēn)析表。
圖 2：吳瓊主任爲大(dà)家講解課程體(tǐ)系構建會議(yì)的方法流程及注意事(shì)項
在上次職業能力分(fēn)析會議(yì)，我們邀請(qǐng)了9家老年(nián)服務企業的11位崗位專家，共同研討(tǎo)智慧健康養老管理(lǐ)專業的職業能力，共梳理(lǐ)出66個工(gōng)作(zuò)項目、193個工(gōng)作(zuò)任務、685條職業能力。
圖 3：人(rén)才培養目标崗位
圖 4：崗位能力分(fēn)析表
2.研討(tǎo)人(rén)才培養目标
參會的院校(xiào)專家、企業專家共同研討(tǎo)目前智慧健康養老管理(lǐ)專業的人(rén)才培養方案。精準定位本專業的培養目标、培養規格。總結出了智慧健康養老管理(lǐ)專業的培養目标：本專業培養德智體(tǐ)美勞全面發展，擁有良好職業道德和養老服務管理(lǐ)理(lǐ)念，掌握智慧養老服務基本知識和基本技術(shù)，具有愛心、責任心、服務意識、奉獻精神，面向健康養老産業和行業企業服務崗位、管理(lǐ)崗位、照(zhào)護崗位等崗位，能夠勝任老年(nián)健康監測與照(zhào)護、智慧養老服務與管理(lǐ)、養老産品營銷、安甯照(zhào)護等工(gōng)作(zuò)，符合養老服務産業發展需求的高素質複合型技術(shù)技能型人(rén)才。
3.課程體(tǐ)系研討(tǎo)
經過主持人(rén)引導，院校(xiào)專家和企業專家積極發言，确定了13個典型的工(gōng)作(zuò)任務，并将之前整理(lǐ)好的崗位能力分(fēn)析表上的職業能力與這13個典型工(gōng)作(zuò)任務相(xiàng)匹配。同時研討(tǎo)制定出了4門(mén)專業基礎課，6門(mén)職業核心課，4門(mén)專業拓展課。
圖 5：典型工(gōng)作(zuò)任務與職業能力對接表
圖 6：課程體(tǐ)系構建表
4.課程和能力對接研討(tǎo)
在主持人(rén)的指導下，與會專家使用智鄰科(kē)技開發的标準研制平台，在系統上完成課程與工(gōng)作(zuò)項目對接，形成了基于崗位能力的課程體(tǐ)系結構。爲制定人(rén)才培養方案提供了重要的實踐依據。
圖 7：課程結構統計(jì)表