第三批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案作(zuò)出17處修改，你(nǐ)準備好了嗎(ma)？
日(rì)前，教育部辦公廳下發《關于做好2018年(nián)度現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)的通知》。
《通知》提出，新增第三批試點，完成第二批試點年(nián)檢工(gōng)作(zuò)及第一批試點驗收工(gōng)作(zuò)，并對管理(lǐ)平台登陸賬号實行分(fēn)級管理(lǐ)，向全國(guó)推出一批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)典型案例。
《通知》明确表示，2018年(nián)，拟遴選新增現代學徒制試點140個左右
那麽，如(rú)何成功申報成爲第三批現代學徒制試點單位呢(ne)？第三批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案較之第二批，有何區别？
教育部第三批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案
現代學徒制試點是深化産教融合、完善職業教育和培訓體(tǐ)系，推動職業教育高質量發展的重要實現形式。爲紮實做好現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)，根據《國(guó)務院辦公廳關于深化産教融合的若幹意見(jiàn)》（國(guó)辦發〔2017〕95号）和《教育部關于開展現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)的意見(jiàn)》（教職成〔2014〕9号）制定本方案。
一、試點目标
探索建立校(xiào)企聯合招生(shēng)、聯合培養、雙主體(tǐ)育人(rén)的長效機(jī)制，完善學徒培養的教學文件(jiàn)、管理(lǐ)制度、培養标準，推進專兼結合、校(xiào)企互聘互用的雙師(shī)結構教師(shī)隊伍建設，建立健全現代學徒制的支持政策,形成和推廣政府引導、行業參與、社會支持，企業和職業院校(xiào)雙主體(tǐ)育人(rén)的中國(guó)特色現代學徒制。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》提出，探索建立校(xiào)企聯合招生(shēng)、聯合培養、一體(tǐ)化育人(rén)的長效機(jī)制，完善學徒培養的教學文件(jiàn)、管理(lǐ)制度、相(xiàng)關标準。
二、試點内容
（一）探索校(xiào)企“雙主體(tǐ)”育人(rén)機(jī)制。完善學徒培養管理(lǐ)機(jī)制，明确校(xiào)企雙方的職責與分(fēn)工(gōng)，推進校(xiào)企緊密合作(zuò)、協同育人(rén)。完善校(xiào)企聯合招生(shēng)、共同培養、多方評價的雙主體(tǐ)育人(rén)機(jī)制。探索人(rén)才培養成本分(fēn)擔機(jī)制,統籌利用好校(xiào)内實訓場所、公共實訓中心和企業實習崗位等教學資源，形成企業與職業院校(xiào)聯合開展現代學徒制人(rén)才培養的長效機(jī)制。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》提出，探索校(xiào)企協同育人(rén)機(jī)制，完善校(xiào)企聯合招生(shēng)、共同培養、多方參與評價的雙主體(tǐ)育人(rén)機(jī)制。
（二）推進招生(shēng)招工(gōng)一體(tǐ)化。完善職業院校(xiào)招生(shēng)錄取與企業用工(gōng)一體(tǐ)化的招生(shēng)招工(gōng)制度，推進校(xiào)企共同制訂和實施招生(shēng)招工(gōng)方案。規範職業院校(xiào)招生(shēng)錄取和企業用工(gōng)程序，簽訂學生(shēng)與企業、學校(xiào)與企業兩份合同（或學徒、學校(xiào)和企業之間的三方協議(yì)），明确學徒的“企業員(yuán)工(gōng)”和“職業院校(xiào)學生(shēng)”的“雙重身(shēn)份”（對于年(nián)滿16周歲未達到18周歲的學徒，須由學徒、監護人(rén)、學校(xiào)和企業四方簽訂協議(yì)），明确各方權益及學徒在崗培養的具體(tǐ)崗位、教學内容、權益保障等。
（三）完善人(rén)才培養制度和标準。按照(zhào)“合作(zuò)共赢、職責共擔”原則，校(xiào)企共同設計(jì)人(rén)才培養方案，共同制訂專業教學标準、課程标準、師(shī)傅标準、質量監控标準及相(xiàng)應實施方案。校(xiào)企共同建設基于工(gōng)作(zuò)内容的專業課程和基于典型工(gōng)作(zuò)過程的專業課程體(tǐ)系，開發基于崗位工(gōng)作(zuò)内容、融入國(guó)家職業标準的專業教學内容和教材。
（四）建設校(xiào)企互聘共用的教師(shī)隊伍。完善雙導師(shī)制，建立健全雙導師(shī)的選拔、培養、考核、激勵制度，形成校(xiào)企互聘共用的管理(lǐ)機(jī)制。明确導師(shī)的職責和待遇，合作(zuò)企業要選拔優秀高技能人(rén)才擔任師(shī)傅，明确師(shī)傅的責任和待遇。院校(xiào)要将指導教師(shī)的企業實踐和技術(shù)服務納入教師(shī)考核并作(zuò)爲晉升專業技術(shù)職務的重要依據。建立靈活的人(rén)才流動機(jī)制，校(xiào)企雙方共同制訂雙向挂職鍛煉、聯合技術(shù)研發、專業建設的激勵制度和考核獎懲政策。
（五）建立體(tǐ)現現代學徒制特點的管理(lǐ)制度。建立健全與現代學徒制相(xiàng)适應的教學管理(lǐ)制度，制訂學分(fēn)制管理(lǐ)辦法和彈性學制管理(lǐ)辦法。創新考核評價與督查制度，基于工(gōng)作(zuò)崗位制訂以育人(rén)爲目的的學徒考核評價标準，建立多方參與的考核評價機(jī)制。建立定期檢查、反饋等形式的教學質量監控機(jī)制。制訂學徒管理(lǐ)辦法保障學徒權益，根據教學需要科(kē)學安排學徒崗位、分(fēn)配工(gōng)作(zuò)任務，保證學徒合理(lǐ)報酬。落實學徒的責任保險、工(gōng)傷保險，确保人(rén)身(shēn)安全。
三、試點形式
申報試點的單位應是具有一定工(gōng)作(zuò)基礎、願意先行先試的地方政府、行業、企業及職業院校(xiào)。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》提出，申報試點的單位應是具有一定工(gōng)作(zuò)基礎、願意先行先試的地級市、行業、企業及職業院校(xiào)。
（一）地方政府牽頭的試點。以地方政府作(zuò)爲試點單位，統籌行政區域内職業院校(xiào)和企業，立足行政區域内職業院校(xiào)資源和企業資源确定試點專業和試點規模，重點探索地方實施現代學徒制的支持政策和保障措施。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》中，是以“地級市”作(zuò)爲試點單位。
（二）行業牽頭的試點。以行業作(zuò)爲試點單位，統籌行業内職業院校(xiào)和重點企業，選擇行業重點專業開展現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)，側重開發規範和保證現代學徒制實施的各類标準。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》提出，統籌行業内職業院校(xiào)和企業，選擇行業職業教育重點專業開展現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)。
（三）職業院校(xiào)牽頭的試點。以職業院校(xiào)作(zuò)爲試點單位，選擇學校(xiào)主幹專業，聯合有條件(jiàn)、有意願、有影(yǐng)響的企業共同開展試點工(gōng)作(zuò)，重點探索現代學徒制的人(rén)才培養模式和管理(lǐ)制度。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》中，未強調“有影(yǐng)響的”企業。
（四）企業牽頭的試點。以具有校(xiào)企雙主體(tǐ)育人(rén)經驗的規模企業作(zuò)爲試點單位，聯合職業院校(xiào)共同開展試點工(gōng)作(zuò)，重點探索企業參與現代學徒制的有效途徑、運作(zuò)方式和激勵機(jī)制。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》中，是以具有校(xiào)企一體(tǐ)化育人(rén)經驗的規模企業作(zuò)爲試點單位。
四、組織實施
現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)按照(zhào)自(zì)願申報、省級推薦、部級遴選、組織實施、驗收推廣等程序進行，試點工(gōng)作(zuò)在省級教育行政部門(mén)的統籌協調下開展。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》提出，第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)按照(zhào)自(zì)願申報、省級推薦、部級評議(yì)、組織實施、驗收推廣等程序進行。
（一）自(zì)願申報。申報單位須提交試點實施方案，根據實施方案編制并提交任務書(shū)。地方政府、職業院校(xiào)、區域行業組織的申報材料由所在省級教育行政部門(mén)統一組織報送，企業申報材料由合作(zuò)院校(xiào)所在省級教育行政部門(mén)報送。全國(guó)性行業組織申報材料直接報送教育部（職成司）。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》提出，地級市、職業院校(xiào)、企業及區域行業組織的申報材料由所在省級教育行政部門(mén)統一組織報送。
（二）省級推薦。省級教育行政部門(mén)對照(zhào)教育部要求，結合區域發展和産業布局，統籌考慮省内職業院校(xiào)、企業、區域行業組織，推薦試點單位。
（三）部級遴選。教育部在省級推薦的基礎上遴選确定試點項目，優先支持服務“一帶一路(lù)”建設、京津冀協同發展、長江經濟帶等國(guó)家戰略的試點項目；優先支持高附加值産業相(xiàng)關專業及新一代信息技術(shù)、高檔數控機(jī)床和機(jī)器人(rén)、航空航天裝備、海洋工(gōng)程裝備及高技術(shù)船(chuán)舶、先進軌道交通裝備、節能與新能源汽車、電力裝備、新材料、生(shēng)物醫藥及高性能醫療器械、農業機(jī)械裝備等與“中國(guó)制造2025”聯系密切的10大(dà)領域相(xiàng)關專業開展試點；優先支持目标明确、方案完善、支持力度大(dà)、示範性強的試點項目。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》中，第三個程序是部級評議(yì)，未強調“省級推薦的基礎上”，未提出“優先支持服務“一帶一路(lù)”建設、京津冀協同發展、長江經濟帶等國(guó)家戰略的試點項目”。
（四）組織實施。省級教育行政部門(mén)負責區域内試點工(gōng)作(zuò)的統籌協調和年(nián)度檢查；教育部委托全國(guó)現代學徒制工(gōng)作(zuò)專家指導委員(yuán)會對試點工(gōng)作(zuò)進行指導、監督和檢查，組織推動各地和試點單位之間經驗交流，及時固化和完善成功經驗。
（五）驗收推廣。試點工(gōng)作(zuò)自(zì)批準起爲期二年(nián)。試點期滿，試點單位須對照(zhào)任務書(shū)進行總結、撰寫總結報告；省級教育行政部門(mén)應對所屬試點單位進行全面檢查、組織省級驗收；教育部将組織專家複核省級驗收結論和進行抽查，公布最終驗收結果。省級教育行政部門(mén)及有關單位應在總結試點經驗的基礎上，有序推廣實施現代學徒制，使現代學徒制成爲校(xiào)企合作(zuò)培養技術(shù)技能人(rén)才的重要途徑。
《第二批現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)方案》提出，省級教育行政部門(mén)應對所屬試點單位進行全面檢查，組織省級驗收，并将驗收結論函報教育部；教育部将組織專家審核省級驗收結論，視審核情況組織抽查，公布最終驗收結果。省級教育行政部門(mén)及各試點單位應在成功試點的基礎上，有序推廣實施現代學徒制。
五、保障措施
（一）加強指導。各地要加強對試點工(gōng)作(zuò)的指導，落實責任制，建立跨部門(mén)的試點工(gōng)作(zuò)領導小組，定期會商和解決有關試點工(gōng)作(zuò)重大(dà)問(wèn)題；專人(rén)負責，及時協調有關部門(mén)支持試點工(gōng)作(zuò)；制訂試點工(gōng)作(zuò)扶持政策，加強對招生(shēng)工(gōng)作(zuò)的統籌協調；加大(dà)投入，通過财政資助、政府購(gòu)買等措施引導企業和職業院校(xiào)實施現代學徒制培養。
（二）科(kē)學實施。各試點單位要深入調研，科(kē)學制定實施方案，明确試點任務和目标；精心組織實施，堅持問(wèn)題導向，針對現代學徒制試點過程中的實際問(wèn)題，着力創新體(tǐ)制機(jī)制，完善制度體(tǐ)系，優化政策環境，确保試點工(gōng)作(zuò)取得(de)實效。
（三）注重實效。試點單位要堅持邊試點邊研究，及時總結提煉，注重把試點工(gōng)作(zuò)中的好做法和好經驗上升成爲理(lǐ)論和措施，促進理(lǐ)論與實踐同步發展。