校(xiào)企聯合培訓，共探學徒制發展--記佛山(shān)現代學徒制崗位培養實踐交流會随着現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)的開展，越來(lái)越多的教育工(gōng)作(zuò)者和企業家關注這一教育新舉措，并從(cóng)中受益頗多，爲了推進現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)的開展，提高試點工(gōng)作(zuò)的質量和效益，由廣東省高職教育現代學徒制工(gōng)作(zuò)指導委員(yuán)會主辦，清遠(yuǎn)職業技術(shù)學院，廣東伊麗彙，深圳智鄰科(kē)技承辦的現代學徒制試點企業崗位培養實踐交流會在佛山(shān)順利舉辦，該次交流會共彙聚現代學
校(xiào)企聯合培訓，共探學徒制發展
--記佛山(shān)現代學徒制崗位培養實踐交流會
随着現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)的開展，越來(lái)越多的教育工(gōng)作(zuò)者和企業家關注這一教育新舉措，并從(cóng)中受益頗多，爲了推進現代學徒制試點工(gōng)作(zuò)的開展，提高試點工(gōng)作(zuò)的質量和效益，由廣東省高職教育現代學徒制工(gōng)作(zuò)指導委員(yuán)會主辦，清遠(yuǎn)職業技術(shù)學院，廣東伊麗彙，深圳智鄰科(kē)技承辦的現代學徒制試點企業崗位培養實踐交流會在佛山(shān)順利舉辦，該次交流會共彙聚現代學徒制專家團及35所高校(xiào)的140多位老師(shī)，各位老師(shī)的學習熱(rè)情高漲，其中不少是學院新進老師(shī)，爲現代學徒制的發展注入新鮮血液。
專家雲集 共聚佛山(shān)
本次交流會對學徒制及課程建設、現代學徒制團隊建設及導師(shī)能力培養等話(huà)題進行討(tǎo)論。現代學徒制指導委會主任委員(yuán)趙鵬飛教授，清遠(yuǎn)職業技術(shù)學院院長胡剛、北京師(shī)範大(dà)學教授趙志群，清遠(yuǎn)職業技術(shù)學院“醫療美容技術(shù)專業”負責人(rén)吳瓊，香港雅姬樂集團有限公司董事(shì)長葉秋玲、伊麗彙董事(shì)長姚文峰、伊麗彙首席組織官文劍、深圳智鄰科(kē)技董事(shì)長李世強及多名大(dà)專班老師(shī)及優秀學生(shēng)代表共同出席培訓交流會。
各抒己見(jiàn) 共同探討(tǎo)
現代學徒制是通過學校(xiào)、企業深度合作(zuò)，教師(shī)、師(shī)傅聯合傳授，對學生(shēng)以技能培養爲主的現代人(rén)才培養模式。現代學徒制注重技能的傳承，由校(xiào)企共同主導人(rén)才培養，設立規範化的企業課程标準、考核方案等，體(tǐ)現了校(xiào)企合作(zuò)的深度融合。現代學徒制指導委會主任委員(yuán)趙鵬飛教授表示：“伊麗彙的師(shī)徒制試點，是落實國(guó)家深化産教融合、校(xiào)企合作(zuò)實實在在的舉措。根據國(guó)家在推動學徒制三年(nián)行動計(jì)劃，到2020年(nián)學徒試點單位将達到500個。”
交流會上，全國(guó)最早開展現代學徒制試點專業項目負責人(rén)之一的吳瓊院長也從(cóng)企業選擇與合作(zuò)、方案制定及實施、導師(shī)團隊與合作(zuò)、教學資源建設四個方面分(fēn)享了自(zì)2012年(nián)以來(lái)試點的探索經驗。她指出：“做好試點工(gōng)作(zuò)有這幾點要求——一個主體(tǐ)，三方責任、四種機(jī)制。”
現在學徒制的應用也必須借助教育信息化工(gōng)具，随着科(kē)技的發展，大(dà)數據，雲計(jì)算等先進技術(shù)爲現代學徒制提供了快(kuài)速發展的環境。深圳鄰尋科技有限公司董事(shì)長李世強先生(shēng)就(jiù)現代教育信息化工(gōng)具在現代學徒制試點中的應用做了詳細的闡述。
企業實踐 實地觀摩
企業現場崗位實踐環節，崗位師(shī)傅授課，以任務方式進行标準化操作(zuò)，再以一對一師(shī)帶徒崗培訓。
學生(shēng)邊工(gōng)作(zuò)邊學習，校(xiào)企雙導師(shī)共同制定考核方案，通過才可(kě)上崗。
企業導師(shī)在“企中校(xiào)”教學場所，以集中方式培訓職業化妝禮儀，形象氣質，學徒接受培訓後，回到崗位，進行實操。
互聯網+ 現代學徒制
清遠(yuǎn)職業技術(shù)學院醫學美容專業在現代學徒制的實踐中，爲了全面實現教學運行與管理(lǐ)信息化，加強過程管理(lǐ)，提高管理(lǐ)效率及人(rén)才培養質量，根據教學資源管控、教學信息互動、教學過程監管、教學質量評價等核心述求，借助了“互聯網+”技術(shù)，與智鄰科(kē)技聯合研制第一代現代學徒制教學管理(lǐ)平台，解決了在全新的人(rén)才培養模式下，對于教學運行、教學标準管理(lǐ)、組織與實施、在線學習、過程追蹤、量化評估等遇到的困難，并希望在後續與各現代學徒制試點單位一道推進互聯網技術(shù)在教學管理(lǐ)中的運用。
将互聯網技術(shù)融入現代學徒制當中，可(kě)以更好的解決現代學徒制教學當中遇到的問(wèn)題。現代學徒制教學過程中更多的工(gōng)作(zuò)可(kě)以在線的方式完成；學生(shēng)培養過程可(kě)以全程記錄；教學工(gōng)作(zuò)開展的材料可(kě)以在線管理(lǐ)；學生(shēng)、老師(shī)、師(shī)傅可(kě)以在線溝通；系統協助數據收集行業、崗位信息；形成數據積累，對質量進行跟蹤和改進。
互聯網+模式進一步改善了現代學徒制學徒培養的時間、地域等條件(jiàn)限制，大(dà)大(dà)提升學徒成長速度。一方面幫助學校(xiào)實現現代學徒制教學的全面管控，另一方面實現了學徒各方面的增值，企業在育人(rén)、用人(rén)、留人(rén)上也收獲了新的經驗。