雙高建設管理(lǐ)平台 ——推進中國(guó)特色高水平高職學校(xiào)和專業建設計(jì)劃
”雙高計(jì)劃“建設任務繁多，指标體(tǐ)系複雜，面對多層級項目目标、任務進度、任務質量、績效指标等關鍵管控要素，智鄰科(kē)技根據雙高計(jì)劃的任務和要求，研發了“雙高建設管理(lǐ)平台”。
建設目的：
支撐雙高項目申報和建設；
支撐雙高建設成果管理(lǐ)和進度監控；
對雙高建設過程進行支撐，包括信息的收集、管理(lǐ)、展示；
對部門(mén)工(gōng)作(zuò)績效進行設定，并以此爲依據評價工(gōng)作(zuò)成效；
平台架構：
圍繞“雙高任務”這條主線，通過指标管理(lǐ)、績效管理(lǐ)、監控管理(lǐ)、專家服務、系統運維等功能模塊保證雙高建設的順利推進。
平台亮點：
對于雙高項目管理(lǐ)人(rén)員(yuán)：
1、責任到人(rén)：雙高任務與績效管理(lǐ)平台可(kě)以将分(fēn)解好的任務指标進行信息化管理(lǐ)，實現分(fēn)角色，分(fēn)權限管理(lǐ)，并可(kě)根據工(gōng)作(zuò)需要更換責任人(rén)，靈活配置和調整責任權限。
2、進度管理(lǐ)：以可(kě)視化，數據化的形式呈現各責任部門(mén)的任務完成情況，通過橫向、縱向的對比，定期跟蹤和督促責任人(rén)執行任務情況，掌握項目進展實時數據。
3、材料收集：項目責任人(rén)可(kě)以通過平台上傳完成任務的相(xiàng)關作(zuò)證材料，項目管理(lǐ)人(rén)員(yuán)通過“審批”功能，“催辦”功能，審核和管理(lǐ)項目建設過程中的佐證材料，解決材料和數據管理(lǐ)問(wèn)題。
4、績效考核：基于雙高任務基礎指标庫，設計(jì)雙高績效指标，系統自(zì)動對接每個月填報的數據，換算績效考核結果，支持校(xiào)内外績效專家對績效模型設定、績效結果評價。
5、彙報報告：基于各項目負責人(rén)填報的任務數據和項目進度情況，系統可(kě)以按照(zhào)設定好的模塊，按月度、季度、年(nián)度自(zì)動導出彙報報告，解決管理(lǐ)層彙報和決策的數據支撐問(wèn)題。
對于項目負責人(rén)：
1、任務管理(lǐ)：項目負責人(rén)可(kě)以在平台上查看(kàn)自(zì)己所負責的指标等級、任務内容、績效權重，登錄後就(jiù)可(kě)看(kàn)到“待辦任務”、“催辦任務”，便于對自(zì)己所負責的任務進行進度管理(lǐ)。
2、資料歸檔：每一項任務的相(xiàng)關佐證材料上傳到平台後，都(dōu)會在平台的文檔庫保存，平台可(kě)以作(zuò)爲數據、材料的歸檔管理(lǐ)工(gōng)具，解決材料丢失、散亂的問(wèn)題，也爲工(gōng)作(zuò)總結的撰寫提供數據和材料支撐。
3、單點登錄：平台可(kě)以嵌入到學校(xiào)指定的系統中，老師(shī)使用自(zì)己常用的登錄賬号（例如(rú)：工(gōng)号）登錄學校(xiào)的系統，就(jiù)可(kě)以直接跳(tiào)轉到雙高平台，無需額外輸入網址，注冊賬号，解決了多個平台來(lái)回切換的問(wèn)題。
4、項目管理(lǐ)：雙高任務與績效管理(lǐ)平台是具備強大(dà)兼容性的項目管理(lǐ)平台，除了可(kě)以對雙高的建設項目進行管理(lǐ)之外，還(hái)可(kě)以對其他(tā)項目進行管理(lǐ)，項目負責人(rén)可(kě)以在“首頁”查看(kàn)并填報自(zì)己所有待執行的項目。
平台效果：
1、有據可(kě)依的建設決策
通過建立常态化、網絡化、全覆蓋的數據監控與統計(jì)分(fēn)析平台，實現各級管理(lǐ)人(rén)員(yuán)實時監控項目進程，及時關注項目進度，爲制定決策與改進措施提供依據。
2、重點指标實時監控
對各重點建設指标的運行情況進行實時監控，對監控的情況進行實時預警分(fēn)析，使适用對象能夠對重要指标進行實時重點關注。
3、建設目标全流程管理(lǐ)
根據學校(xiào)發展目标，将目标拆解成各種任務，對應到負責人(rén)，将所有的目标以任務的形式進行有效管理(lǐ)，使學校(xiào)能夠對目标完成情況以任務的形式進行實時監控。
4、實現學校(xiào)自(zì)我診斷
根據學校(xiào)自(zì)身(shēn)發展的情況，制定符合學校(xiào)發展的績效模型，通過任務達成、标杆對照(zhào)，績效評價、發現學校(xiào)各階段、各方面的問(wèn)題，實現學校(xiào)自(zì)我診斷。
5、質量管理(lǐ)的全面滲透
通過項目管理(lǐ)與監控平台固化管理(lǐ)流程，以真正實現學校(xiào)内部質量監控體(tǐ)系，持續提升辦學活力和人(rén)才培養質量。
案例展示：
河南(nán)經貿職業學院
河南(nán)經貿職業學院使用“雙高建設平台”，實現了從(cóng)校(xiào)級，到二級學院以及各個部門(mén)的任務管理(lǐ)與績效考核問(wèn)題，爲河南(nán)經貿職業學院雙高建設的過程管理(lǐ)、進度監督提供有利保障。
注：文中圖片數據爲模拟演示數據，不具備參考價值。